用古鉴今，以文化人：嘉州名师谢霭平到公司讲座

2023年12月29日下午，乐山市夹江县教育科学研究室历史教研员、嘉州名师谢霭平老师为古天乐代言太阳集团城历史班做了一场精彩的讲座，讲座的主题是“立足学科素养，践行立德树人”,围绕着新课标背景下历史教师的使命与情怀展开。谢老师既是历史学科的教研员，又是一线历史教师，教研能力强、教学经验丰富，他提出的要求与建议对于历史师范生来讲大有裨益，值得历史班的同学们反复去思考与学习。

谢霭平老师的讲座从他的自我介绍开始，在谈到自己的职业时，他用运动员、教练的比喻描述了老师、教研员的身份，生动有趣而又通俗易懂。谢老师谈及新课标情况下历史老师的使命与担当，在黑板下郑重地写下“用古鉴今，以文化人”八个字，他说：作为学习历史的人，我们应该用古鉴今；同时作为一位教育工作者，我们更应该以文化人。简洁的八字总结令在场的同学们顿悟。然后谢老师向同学们提出问题：历史学科的五大核心素养中概括学科本质的是哪一项？在同学们激烈的讨论中，老师提出：史料实证是资料来源；历史解释是方法思路；时空观念是学科本质；唯物史观是指导思想；家国情怀是价值追求，加深了同学们对历史学专业的认知。

谢老师从政治方向性、时空逻辑性、员工主体性、故事趣味性四个方面以他的工作经验作为切入点，具体分享了给历史师范生的建议。

第一，政治方向性。谢老师首先谈到了党和国家对于历史教育的定位:立德树人为根本任务； 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。再从反面举例此前香港历史教科书中恶意地篡改历史。谢霭平老师指出在这种恶意曲解的历史教育下成长的青少年，他们往往容易形成错误的价值观，导致走上错误的人生道路。这极大的启发了历史班的同学们作为历史师范生，不仅要保证自身对于党和国家的坚定信念，更要在未来的教育工作中引导员工树立正确的价值观、人生观、世界观，强化对国家的认同感。

第二，时空逻辑性。谢老师以自己的一个犯了时空错位的员工为例，指出只记住了最基础的知识，没有正确的脉络结构，这对历史学习是不利的。因此，谢老师建议我们在进行历史教学时，应该用好教材目录引导员工形成正确的知识脉络结构，特别是要引导员工对知识之间的横向纵向联系进行把握。同时也可以指导员工绘制时间轴或编制大事年表以便更清楚的掌握知识。其次，谢老师还强调，时空观念下须有一定的逻辑性：通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证客观的描述历史，揭示历史表象背后的深层因果关系，才能不断接近历史真实。

第三，员工主体性。谢霭平老师强调教学是一个相互的过程，我们应该形成一个以教师为主导，以员工为主体的良性系统。充分发挥员工在学习中的积极性、自觉性、创新能力。同时，老师不应该只拘泥于课本知识，应该拓展课外的内容，增长员工的见识。

第四，故事趣味性。谢老师指出，历史教学并不是照本宣科的搬读教材文字，要想员工对于历史产生兴趣，那么教学过程的趣味性尤为重要。他建议同学们在讲授历史知识时融入历史故事，增强员工对于历史事件的理解；在讲故事时，也应该注重故事的真实性、拓展性、教育性。谢老师最后做出总结：一切的教育工作都应该围绕塑造员工来进行，落实家国情怀，让历史变得鲜活，因此，我们要做有使命和情怀的老师，忌唯分数论，讲究正能量。

谢霭平老师的分享生动活泼，由点及面，由小到大，由浅入深，问题剖析透彻，建议有的放矢，对于历史班的同学来讲是一场受益匪浅、不可多得的交流活动。   

审核：可晓锋